5个经典的拓展训练游戏「个个都有(yǒu)趣」

　　01

　　建塔

　　一个人有(yǒu)创造力不难，难得的是一个团队的创造力能(néng)充分(fēn)发挥。通过团队创造力配合的练习，一个充满创造力的团队就诞生了！

　　活动目标：让团队成员在执行团队任務(wù)中发挥创意，并且让每个组员都能(néng)扮演各自角色，為(wèi)完成团队任務(wù)作出贡献。让团队的成员们认识到参与的重要性。

　　形式：全體(tǐ)學(xué)员，5 人一个小(xiǎo)组為(wèi)更佳

　　时间：30 分(fēn)钟

　　教具：每组吸管 30 支，胶带一卷，剪刀(dāo)一把，订书机一个

　　过程：

　　1． 发给每个小(xiǎo)组材料，并说明每组要在 25 分(fēn)钟之内用(yòng)这些材料建一座自己认為(wèi)最漂亮的塔。这座塔的塔高至少 50cm，外型要求美观，结构合理(lǐ)，创意。

　　2． 做完之后，每组把塔摆在大家面前，进行评比。胜出小(xiǎo)组会得到一些小(xiǎo)礼品。

　　讨论：

　　1．你的小(xiǎo)组工作过程中，是否每个人都有(yǒu)参与；当别人参与程度不够的时候你有(yǒu)什么感觉？

　　2． 你的塔的创意是怎样得来的？

　　3． 你对小(xiǎo)组的合作有(yǒu)什么看法？

　　变化：

　　1． 通过不同的内容来考核团队的配合程度，例：改建塔為(wèi)建造房屋等。

　　2． 难度变化：资源越少、时间越短、难度越高。

　　02

　　强渡金沙江

　　模拟背景：生活在云南边陲金沙江边的一个少数民(mín)族，每年春江水暖的时候，都要举行声势浩荡的传统渡江比赛，有(yǒu)趣的是他(tā)们的渡江工具并不是“船”而是“桥”，而且除了渡江速度外，桥的美观度、比赛选手的配合熟练程度等都是决定胜负的重要因素，在他(tā)们朴素的民(mín)间游戏中，包含着丰富的团队管理(lǐ)思想……

　　活动目标：

　　體(tǐ)验统一的目标和行為(wèi)规范对于团队绩效的重要性；

　　领导能(néng)力和创新(xīn)精神的训练；

　　练习“分(fēn)析、目标、战略、计划、分(fēn)工”的工作程序；

　　强化团队沟通和团队合作意识；

　　回归自然，娱乐身心。

　　内容梗概：

　　分(fēn)组：所有(yǒu)参赛人员每 10 人為(wèi)一组，按照龙、虎、狮、豹等命名…….。

　　任務(wù)：每组按照组织者事先提供的各种原材料和工具（包括纸板箱、封箱带、百得胶等），自行设计、制作两座相同的桥，并以这两座桥作為(wèi)“渡江”工具，渡过规定宽度的“金沙江”。其中，所用(yòng)原材料和工具较少、制作时间较短、“渡江”速度较快、桥身强度及美观度较高、计划性较好、队员的分(fēn)工配合较优的组获得优胜。

　　渡江要求：同组的 10 个人全部站在 A 桥上，然后把 B 桥移到 A 桥前，10 个人再全部转移到 B 桥上，如此不断前进。过程中桥不能(néng)塌陷、任何人不得从桥上下来……

　　03

　　生命之圈

　　器材场地 12～16 人一组，每组一个呼拉圈（每个呼拉圈有(yǒu)三到四种颜色更好）

　　活动目标：观察力的训练

　　内容规则

　　1.每组围成一个半圆，由训练员面对伙伴手持道具，开始宣布：现在要进行的是一个很(hěn)严肃、且每个人都会面临的生命课题『生与死』。我现在用(yòng)『1 代表生』、『2 代表死』（训练员开始示范 1 与 2 的表示方式）。

　　☆训练员先将呼拉圈摆放一个位置(例如转单数圈…等)后，然后说明：『注意看，这是 1』

　　☆训练员再将呼拉圈改变摆放方式（例如转双数圈等），然后说明：『这是 2』

　　2.示范完后，训练员开始变换呼拉圈的摆放方式(刚开始 2～3 次依照示范的方式，然后开始改变，因為(wèi)规则不在于此)，然后询问伙伴『这是 1 还是 2？』

　　3.当几位伙伴应答(dá)后，有(yǒu)伙伴答(dá)对时，训练员必须确认：『对！这是 1（或这是 2）』；错误时，则告知：这是 1（或这是 2）

　　4.如果學(xué)员表示知道，可(kě)请他(tā)继续参与、确认，或者举手向训练员单独确认，學(xué)员不要直接说出答(dá)案，以尊重其它伙伴的學(xué)习权力。

　　5.答(dá)案在每次训练员的提问方式：

　　当问句是：『注意看、这是 1 还是 2？』代表 1

　　当问句是：『这是 1 还是 2？』代表 2

　　分(fēn)享重点

　　1.人们都习惯用(yòng)亲眼所见来判断事情，当你所看到的规则不断被打破，你有(yǒu)什么感觉？是什么让你改变原有(yǒu)的观察模式而找到答(dá)案？

　　2.过程中，你是否较多(duō)的时间都在观看训练员每次的示范动作、其它伙伴每次的行动？问题是否因此被解决了？你觉得自己的行动力够吗？

　　3.当执着于动作、答(dá)案的对错时，你观察（发现）到什么？当找到答(dá)案后，你又(yòu)观察（发现）到什么？两者有(yǒu)没有(yǒu)不同？

　　4.（过程中如果有(yǒu)人质疑训练员的对错时，较适合将这问题提出）当我们面对问题而无法解答(dá)时，你是先换个方向、反问（反求）自己，还是先质疑别人？在生活、工作中，有(yǒu)没有(yǒu)相同或类似的情形？

　　5.团體(tǐ)中可(kě)能(néng)有(yǒu)某些人不气馁、不断提供答(dá)案（意见），这对你会不会造成影响？是什么？或者当团體(tǐ)越来越沉默，会不会让你更不敢开口表达？在你的生活周遭，是否有(yǒu)类似例子？

　　6.面对生、死的议题，你是否可(kě)以豁达的看待此问题？同样的，在你的生命中，有(yǒu)哪些问题是你可(kě)以从容以对的？哪些是你避免去碰触的？（这个部分(fēn)可(kě)以请學(xué)员不必回答(dá)，改用(yòng)写的；如果愿意，事后可(kě)以找一位你愿意与他(tā)分(fēn)享的人，彼此讨论这个话题）

　　04

　　五个简单的问题

　　人类的某些行為(wèi)、态度或反应受遗传、环境、文(wén)化等影响是可(kě)以预料的。通过观察力的培养，你就能(néng)发现人类的一些行為(wèi)的规律。

　　活动目标：用(yòng)实例说明某些行為(wèi)是可(kě)以预料的，培养學(xué)员的观察力

　　时间：15 分(fēn)钟

　　教具：根据人数每人配备一张纸、一支筆(bǐ)

　　过程：首先发给每位与会學(xué)员一张纸和一支筆(bǐ)。请他(tā)们在听到五个问题后迅速给出答(dá)案。答(dá)案应為(wèi)他(tā)们的反应。然后快速说出问题：

　　1． 你最喜爱的颜色是什么？

　　2． 说出一件家具。

　　3． 说出一种花(huā)。

　　4． 在 1~4 之间选一个数字。

　　5． 说出动物(wù)园中的一种动物(wù)。

　　然后给出下列答(dá)案：红色、椅子、玫瑰、3、狮子。

　　讨论：

　　1． 每个问题有(yǒu)几人"答(dá)对"？（请"答(dá)对"者举手。选择这些答(dá)案的人数多(duō)的惊人。）

　　2． 在你看来说明了什么问题？（人类的某些行為(wèi)、态度或反映是可(kě)以预料的。关键是要做一个敏锐的观察者。）

　　变化：

　　1． 选择一些生活的细节或者容易被忽略的规律来替代问题。

　　2． 难度变化：让學(xué)员自己去发现可(kě)预料的行為(wèi)并检测。

　　05

　　囊中失物(wù)

　　形 式：11-16 个人為(wèi)一组比较合适

　　材料与场地：有(yǒu)规律的一套玩具、眼罩

　　适用(yòng)对象：所有(yǒu)人员

　　时 间：30 分(fēn)钟

　　活动目的：學(xué)员们體(tǐ)验解决问题的方法，學(xué)员们之间面对同样一个问题所表现出来的态度，如何达到共识，并进行配合共同解决问题。

　　操作程序：

　　1、培训师用(yòng)袋子装着有(yǒu)规律的一套玩具、眼罩，而后发出游戏规则：我有(yǒu)一套物(wù)品，我抽出了一个，而后给了你们一人一个，现在你们通过沟通猜出我拿(ná)走的物(wù)品的颜色和形状。全过程每人只能(néng)问一个问题“这是什么颜色，”我就会回答(dá)你，你手里拿(ná)着的物(wù)品什么颜色，但如果同时很(hěn)多(duō)人问我就不会回答(dá)。全过程自己只能(néng)摸自己的物(wù)品，而不得摸其他(tā)人的物(wù)品。

　　2、现在培训师让每位學(xué)员都戴上眼罩。

　　有(yǒu)关讨论：

　　你的感觉如何，开始时你是不是认為(wèi)这完全没有(yǒu)可(kě)能(néng)，后来又(yòu)怎样呢(ne)？你认為(wèi)在解决这一问题的过程中，更大的障碍是什么？你对执行过程中，大家的沟通表现的评价如何？你认為(wèi)还有(yǒu)什么改善的方法？

　　游戏的运用(yòng)原则是：有(yǒu)效、有(yǒu)度、有(yǒu)趣、有(yǒu)章法、讲顺序。让我们从培训对象的需求调查入手，精心设计拓展游戏。借此拉近學(xué)员们的距离，轻松进入培训课程體(tǐ)系，取得从欢笑中體(tǐ)味真理(lǐ)的教學(xué)效果。